CORRECCION ACTIVIDAD V.

ACTIVIDAD V

BLOQUE V - CREACIÓN LITERARIA

Introducción

Viendo los ejemplos de en luvit sobre las ACTIVIDADES de creación literaria y los ejemplos que hemos hecho en el aula, he elaborado esta actividad. He hecho tres actividades.

CREACIÓN  PROSA

Estrategia Utilizada: MINI CUENTOS

                Edad      9- 10 AÑOS

                Aspectos           

              - expresión escrita

                - descripción

                - narración

                - creatividad

Este mini CUENTO he hecho en la clase cuando la profesora dijo que hiciéramos un cuento a mí me pareció muy bien COMO mini cuento para la creación de prosa. Este es un cuento muy pequeño pero con muchas ideas. Los niños pueden trabajar sobre las palabras nuevas al mismo tiempo para pensar sobre el cuento y hacer sus propias opiniones.

El tema he elegido de un tema que tiene una idea y principio interior. A los niños de esta edad, pueden buscar las idead que hablan atreves de un cuento o mini cuento. El lenguaje empleado es muy abstracto también muy simple para que los niños capten la idea pronto. Y el longitud del texto es muy corto, eso les ayudan a crear prosas como esto.

La gota de agua

En una mañana de lluvia, pensó la gota de agua al caer del cielo:

¿Si me caigo en el desierto? Me acabaría pronto quemando.

¿Si me caigo en el fuego ardiente? Me acabaría TAMBIÉN consumiendo.

 Aunque tenía pensamientos negativos como estos, al final  se cayó en un manantial del agua, así llegó a su destino, se fue feliz.

Creación en  versos

La estrategia utilizada: CALIGRAMAS

                Edad      a los 9-10 AÑOS

                Aspectos             - expresión escrita

                                           - descripción

                                          - poesía

                                          - creatividad

                Descripción: Se trata de representar gráficamente el tema del poema, utilizando, para  ello, las propias palabras que PUEDEN servir de líneas o de relleno. Los  versos utilizados pueden ser comparaciones, aliteraciones, metáforas,  hipérboles... La idea es no utilizar la rima, sino basar la función poética en  la imagen y en las palabras.

Damos un adjetivo a los alumnos y ellos elaboren UNOS versos sobre el adjetivo. Y creo que con este versos voy a explicar una idea abstracta y sabiendo que pueden la imagen que voy a crear con esa idea la de un ave, un paloma que representa como amigo o amistad. A los niños de esa edad siempre tienen amigos íntimos y andan en grupos y juegan en grupo, por eso esa idea de amistad les viene bien para hacer versos cortos

La amistad

Que linda es la amistad

Es COMO una bella de las más bellas aves

Que surcan el firmamento con su vuelo

Porque un vuelo deja emprender

Un amigo te ayuda a volar

Te enseña y te da alas

Te permite emprender el vuelo a lugares que jamás imaginaste

Lugares recónditos y desconocidos que ojo humano jamás haya visto

Esa es la verdades esencia de un buen amigo en tu vida.

Texto dramático

La estrategia que utilizado de: ESCRIBIR UN DRAMA

                Edad      : 9-10 años

                Aspectos             - paralingüística

                                            - comunicación no verbal

                                           - expresión

                                          - interpretación

                                          - expresión oral

                Descripción:       Una vez TRABAJADOS algunos textos dramáticos y realizadas algunas  adaptaciones, puede pedirse a los alumnos que escriban, individualmente  o en grupo, un drama breve.

El ejemplo que voy a presentar a mis alumnos es ESTE, y ayudan a comprender mejor la idea que transmite atreves del dialogo y la drama. Que salgan del aula después de drama con una idea o valor mejor dicho un consejo para su vida futura.

El lenguaje que utilizado es muy simple para que puedan entender mejor lo que quería transmitir con el drama. Un texto breve con más ideas y valores .

La cometa y el niño

ESCENA I

(La escena de un aula del cole)

Profesor: ¿Os gusta JUGAR con la cometa?

Alumnos: (sonriendo) sí, nos gusta muchísimo JUGAR con la cometa.

Profesor: entonces voy a deciros la historia de una cometa que quería ser libre.

Alumnos: sí, profesor.

Profesor: (dibujando en  la pizarra un niño JUGANDO con una cometa) un día un niño estaba jugando con una cometa, entonces acercó unas palomas y le dijeron a la cometa.

 ESCENA II

Palomas: cometa, estas volando a la misma altura que nosotras.

Cometa: (con cara triste) sí, pero yo podría volar más alturas que vosotras, hasta llegar a la luna.

Palomas: (sorprendido) ¿Qué te impide volar más alturas que nosotras?

Cometa: ¿no ves al niño que esta abajo controlándome con la cuerda?

Palomas: sí lo vemos.

Cometa; si hubiera tenido libertad…..si estuviera libre…….

Palomas: ¿yo  PUEDO ayudarte en algo para que tú seas libre?

Cometa: si me PUEDES cortar la cuerda, te lo agradecerías mucho.

Palomas: (cortando la cuerda) sí te la corto.

Cometa: gracias. (En esto la cometa perdió el control y se cayó abajo).

ESCENA III

(Vuelve  el aula del cole)

Profesor: ¿os ha gustado la historia?

Alumnos: sí, ¿pero qué ha pasado con la cometa?

Profesor: (indicando a la pizarra) voy a explicar la historia. La cometa sois vosotros. El niño que controla con la cuerda es el profesor. Y os doy un consejo que nunca, nunca penséis o toméis como obstáculo la cuerda. Yo os dejo libertad poco a poco hasta que lleguéis a la luna.

Alumnos: (aplaudiendo) muy bien.